mandag den 22. august 2016

Jagten på trofæet


Ordet trofæ kender vi flere steder fra. Det er et symbol på en konkurrence, kamp eller krig man har vundet eller på en jagt, hvor man har nedlagt et stykke vildt. 

I Hinnerup forberedte min kollega Line Frøslev og jeg sommerbilledskole for en flok glade børn, der eksperimenterede med at lave anderledes og skæve trofæer. 
Det er en idé, som jeg med glæde gerne deler med mine elever i folkeskolen, og selvfølgelig  også jer derude i "internetland".

Formålet for forløbet
vejledning for faget billedkunst står der blandt andet, at arbejdet med skulptur giver eleverne rige muligheder for at eksperimentere med forskellige redskaber, lære forskellige teknikker og bruge hele sit kropslige erfaringspotentiale i en udforskning af betydninger og i en kreativ skabelse af nye former med nye betydninger.

I dette forløb får eleverne mulighed for at eksperimentere med at skabe et trofæ med en rumlig form i forholdsvis enkle materialer så som pap, avispapir, staniol, malertape, akrylmaling og diverse ting til "pynt". De får gennem den kreative proces mulighed for at skabe trofæer med nye betydninger og fortællinger. 

Målene er, at eleverne lærer at:
- opbygge et skelet til et trofæ.
- forme et trofæ ved at bygge det langsomt op af enkelt dele.
- skabe et kreativt trofæ med en implicit fortælling.

Den billedskabende proces - trin for trin

Jeg starter med at bygge trofæets skelet. Jeg tegner trofæets dele op på pap, og klipper det ud, bagefter fæstner jeg delene med malertape.









Næste skridt er at bygge formen op med avispapir og tape. Det sker i flere omgange.





Da mit trofæ er en snegl, fremstiller jeg også følehorn, øjne og mund. Det gør jeg med staniol og malertape. Til slut giver jeg hele trofæet et lag malertape for at overfladen får et ensartet udtryk.








Herefter er trofæet klar til at få et mere personligt udtryk og sin egen personlige fortælling og til sidst monterer jeg det på en trofæplade, der også har fået et udtryk, der passer til trofæet.


Mit trofæ kom til at hedde Ursula, og hun er nedlagt i min have. Inspirationen til Ursula fik jeg i virkeligheden fra de irriterende dræbersnegle, jeg fandt i min have.

Anvendte materialer
  • Pap
  • Malertape
  • Staniol
  • Akrylmaling
  • Poscatuscher
  • Collagepapir - alt kan bruges
  • Diverse ting til pynt - kun fantasien sætter grænser
  • Trofæplader udskåret i MDF-plade
  • Kontaktlim

Har I lyst til at læse mere om sommerbilledskolen, er i velkommen til at læse denne artikel: Den skal op at hænge som trofæ hjemme.

mandag den 20. juni 2016

There is only one you .... or? - lavet af 3. årgang



Det tager længere tid at samtale om, hvordan man kan gøre verden bedre, og det tager endnu længere tid at klippe skæl til den fisk, man gerne vil lave, men resultaterne er blevet rigtig gode.

Se bare, hvordan 3.årgangs "Only one you" billeder er kommet til at se ud.

Og klik på linket, hvis du gerne vi vide mere om min forberedelse til dette lille forløb: There is only one you...or?





























There is only one you in this great big world. Make it a better place"

There is only one you.... or ?


"Only one you" er en amerikansk billedbog for børn skrevet af forfatteren Linda Kranz. Det er en skøn lille fortælling om den lille fisk Adri, der snart skal svømme ud i det store blå hav på egen hånd. Forældrene er klar til at sende Adri afsted, men før det sker, deler de deres visdom med ham.

Blandt andet siger de til ham: "There's only one you in this great big world. Make it a better place". Sætning er omdrejningspunktet for dette lille korte forløb, for hvordan ville man egentlig se ud, hvis man var fisk? Og hvad skulle man gøre for at være med til at gøre verden til et bedre sted?

Formålet for forløbet
I vejledning for faget billedkunst står der blandt andet, at faget skal give eleverne færdigheder i at udtrykke sig inden for mange forskellige billedgenrer. Videre står der, at der i billedarbejdet skal lægges vægt på, at eleverne får viden og færdigheder, der giver dem mulighed for at udtrykke egne opfattelser.

I dette billedskabende arbejde får eleverne mulighed for at udtrykke sig i collager. Gennem samtaler med fokus på bogens indhold samt billedsamtaler i den skabende proces får eleverne mulighed for at arbejde med sit personlige billedudtryk. Desuden får eleverne som afslutning mulighed for at italesætte deres tanker bag deres billeder, og de får plads til at reflektere over billeder og fortælle, hvad de hver især kunne ønske sig at gøre, for at være med til at lave en god verden.

Kort om den billedskabende proces
Jeg starter med at lave baggrunden til billedet. Det gør jeg med flydende akvarel og med vådt i vådt metoden. 



Når baggrunden er tør, tegner jeg "græs"/tang på med Caran 'D Ache farver.




Så er det tid til at tegne en fisk. Jeg tegner en kontur af en fisk med blyant på et stykke hvidt karton A3 format. Bagefter klipper jeg fiskeskæl i forskellige farver og størrelser. Så limer jeg de udklippede skæl på fiskens krop. Bagefter farvelægger jeg fiskens hoved og hale med farveblyanter, og jeg tegner en mund samt et øje, som jeg klipper ud og limer på. Herefter klipper jeg hele fisken ud og limer den på baggrunden. Til sidst trykker jeg cirkler på baggrunden med hvid og blå akrylmaling, og så er billedet færdigt.



Se, hvordan 3. årgangs billeder kom til at se ud lige her: There is only one you.... or? - lavet af 3.årgang

torsdag den 16. juni 2016

"Monster cool" på vores school - Lavet af 3. årgang


Sidst i maj skulle vi på vores skole sige farvel til en af vores pædagoger. I min 3. klasse ville vi gerne lave en afskedsgave, som kunne minde ham om hans tid hos os. Det skulle både være en fælles og samtidig personlig gave. 

Vi legede lidt med sjove overskrifter, og vi talte os frem til, at overskriften

"Det er MONSTER COOL på vores SCHOOL", var sjov. 

Vi aftalte i fællesskab, at alle skulle lave et monster, tegne det op med sprittusch, farvelægge det med flydende akvarel og til sidst tilføje en lille personlig hilsen på farvet papir. Men da det skulle være en gave, som skulle afleveres, blev børnene pludselig meget selvkritiske. Det løste vi også, for jeg bestemte, at alle monstre skulle tegnes med den modsatte hånd af skrivehånden, og alle var med på den idé. 
Herefter skulle alle tegningerne samles til en bog, som klassen så kunne aflevere sammen. På den måde ville det både være en personlig men også fælles gave.

Og hvis man skuer lidt til formålet for faget billedkunst, hænger det her lille projekt meget godt sammen. Der står nemlig i fomålet blandt andet, at:

"....eleverne ved at producere (....) billeder bliver i stand til at (....) bruge (....) billedsprog som kommunikations- og udtryksmiddel."

Og hold da op jeg må sige, at det blev et lille succesprojekt, for der dukkede bare så mange søde, sjove, forunderlige, underlige, farverige og fjollede monstre op. Se bare her!































Og her kan I se et par eksempler på, hvordan siderne i bogen kom til at se ud.






Flydende akvarel og tegning med modsatte hånd af skrivehånden virker hver gang. Jeg kan stærkt anbefale det. Men bedst er det, at børnene bliver så stolte.

Bad Hair Day - Lavet af 3. årgang

I min 3. klasse har børnene arbejdet med farvelægning, linjer og mønstre, og så har de fået trænet deres finmotorik. En lille hurtig, men sjov opgave.

Læs gerne om forløbet her, hvor jeg har også beskrevet en trin-for-trin vejledning: Forberedelse til "My Bad hair Day"

En dårlig hårdag kan se ud på mange forskellige måder, se bare mine elevers billeder.